分数乘法说课稿

时间:2024-05-07 21:47:15
分数乘法说课稿

分数乘法说课稿

作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编精心整理的分数乘法说课稿,欢迎大家分享。

分数乘法说课稿1

一、说教材

1、教学内容:六年制小学数学第十一册第二单元的第一节分数乘法的第5课时:分数乘法的简便运算。

2、教材所处的地位:

分数乘法的简便运算是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的。教学中坚持以人为本的理,充分利用知识间的内在联系,向学生提供了充分从事数学活动的机会,让学生在合作交流的过程中得到发展。

3、教学目标:

(1)理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。

(2)引导学生在经历猜想、验证等数学活动中,发展学生的思维能力。

(3)通过小组合作学习,培养学生进行交流的能力与合作意识。

4、教学重点:使学生能够熟练分数的简便运算。

5、教学难点:会用运算定律对分数进行简便运算

二、说教法

1、讲解法 2、讨论法 3、比较法

三、说学法

1、重视培养学生的猜想能力和实践能力。

2、关注学生的个人体验,培养学生的探究能力。

四、说教学过程

(一)复习,为学习新知 ……此处隐藏26903个字……11111

26 ×3= 1111

(3)组织学生探索分数乘整数的计算方法。 26师:11 ×3= 11,说一说你是怎么想的?

① 让学生在小组交流各自的想法

② 接着小组讨论后让学生反馈思维的过程和结果 2×32222+2+26教师板书:11 +11+11 =11= 6= 11

③最后我会引导学生一起总结分数乘整数的计算方法。

再学生口述分数乘整数的计算方法

2、接着我让学生看到第9页教学例2 3计算:8 ×6

(1) 先让学生独立计算。

(2) 接着同桌交流计算方法和步骤。

(3) 比较计算过程,看一看哪一种更为简单。

(3)最后我会引导学生归纳:能约分的要先约分,再计算。

[本环节的设计意图是:培养学生思维的灵活性,发挥学生在课堂的自主地位。] 第三环节:巩固应用,内化新知。

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,对课本第9页的做一做及练习题目加以整理和归类,有针对性练习。

(本环节设计意图):使学生在解决这些问题的过程中,进一步理解、巩固新知,使学生的创新精神和解决问题能力得到进一步提高。

第四环节:回顾整理,反思提升。

这一环节,我请同学回答三个问题:

⑴ 今天你有什么收获?(2) 你还有什么疑惑?(3)你感觉自己今天表现如何?

让学生互相交流,畅所欲言

四、说板书设计

科学的板书设计有利于学生全面理解学习内容,提高学习效率。在本节课的板书中,我力求简单明了形象的反映知识体系以及知识的发展过程,突出本课的教学重点。

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